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如何让学生对学习更加感兴趣,解决学生上课玩手机的情况

观察员1周前61

我在后排随便找了个座位。本来想玩手机的，一听就抬头了。“湖南师范大学2017级社会学专业饶富江传，印象最深的是思政课，是一堂关于“爱”的课。

在那堂课上，该校马克思主义学院老师丁奉讲述了自己的经历和思考，告诉大学生如何看待爱情，不仅吸引了很多系外的同学前来旁听，还开设了网络直播间。

近年来，湖南师范大学的思想政治课堂发生了很大的变化。“厉害了，人生价值的力量”“岁月静好爱国的正确打开方式”“一枝一叶总牵动，为志愿服务点赞”等跨次元词汇频频在学生眼前弹出，不禁感叹，“原来思政课还能这样！”

如何解决“可亲可敬，不可学”的问题

“战略视野下的思想引导，应该立足于心心相印的教学模式和细腻的课堂叙事。”在湖南师范大学马克思主义学院思想政治教育系主任邓艳的课堂上，有聚焦思想成人、解锁人生观、学会思考和践行中国精神的“硬核”内容；还有聚焦法治成年人、培养大学生法治思维的“五重奏”，以及民法典如何保护青少年的“接地气”内容。

《思想道德与法治》作为大学新生的第一门思想政治课，不仅向学生传授马克思主义的人生观、价值观、道德观和法治观，还引导学生解决成长过程中面临的思想困惑。

“不是学生不喜欢上思政课，而是需要换个角度学习。”在邓艳看来，学生从小就在学习马克思主义，但如果进行系统的解读，就会发现知识的盲点很多，马克思成了“最熟悉的陌生人”。

为此，邓艳设计了“大学生思想政治课”这一环节。从马克思在他的追梦——求知、革命征途中的良友、手中的良夫、改革救世的良医四个角色来看，他独立进行了文献收集、讲稿撰写、课件制作、课堂展示。

在对思政教材所有知识点的调查中，邓艳和团队成员收集了来自全国各地的2万个样本数据，发现学生对思政知识点和与自己生活相关的话题最感兴趣，如恋爱问题、网络道德问题等，但对理论知识点的兴趣有待提高。很多思想政治内容得到学生的认可和崇拜，却总感觉离自己的生活很远。

为了解决案例“可亲可敬，不可学”的问题，邓艳加入了“现场连线模式”这一特殊环节。她会邀请毕业生在课堂上用视频连线的方式讲述脱贫的故事。在她看来，发挥同辈群体效应，可以让很多“高大上”的道德品质“接地气”。学生会觉得这些素质不是遥不可及，身边很多同龄人都能做到。